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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inKöster, Juliane
TitelLeseaufgaben wirkungsvoll gestalten.
Verständnisorientierte Aufgabenkultur beim Umgang mit Texten.
QuelleIn: Pädagogik (Weinheim), 59 (2007) 6, S. 16-19Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Beigabengrafische Darstellungen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0933-422X
SchlagwörterDenken; Rezeption; Verstehen; Lehrer; Schüler; Lernprozess; Unterrichtsgestaltung; Deutschunterricht; Text; Textanalyse; Lesefertigkeit; Leseförderung; Lesekompetenz; Lesen; Leseübung
AbstractEin zentraler Teil der Arbeit von Lehrkräften besteht darin Schülern Texte verständlich zu machen und Textverstehen zu ermöglichen. Leseaufgaben sollen helfen, diesen Prozess in Gang zu setzen, sie sind Schlüssel zum Leseprozess der Schüler. Häufig erreichen solche Aufgaben aber das Gegenteil von dem, was sie beabsichtigen: Sie bauen Barrieren vor Texten auf und verschütten Zugänge. Am Beispiel des Unterrichts im Fach Deutsch wird gezeigt, was man bei Leseaufgaben beachten muss. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2007/4
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