Eine Zwischenbilanz zur "Übergangsproblematik" im Englischunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bebermeier, Hans
Titel	Eine Zwischenbilanz zur "Übergangsproblematik" im Englischunterricht.
Quelle	In: Praxis Schule, 18 (2007) 2, S. 46-50Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Diagnose; Diagnose; Englischunterricht; Grundschule; Anfangsunterricht; Leistungsmessung; Schulübergang; Weiterführende Schule; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schulübergang; Sekundarstufe I; Grundschule; Primarbereich; Weiterführende Schule; Lernstand; Anfangsunterricht; Unterrichtsmaterial; Englischunterricht; Leistungsmessung
Abstract	Die Zeit der Vermutungen, Voreingenommenheiten und Visionen hinsichtlich so genannter "Übergangsprobleme", das heißt hinsichtlich des Wechsels vom Englischunterricht in der Grundschule in den der weiterführenden Schulen scheint von der Unterrichtswirklichkeit ebenso überholt worden zu sein wie die Zeit der teils übersteigerten, teils zu niedrig angesetzten Erwartungen und Ansprüche (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/4

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