Verschiedene Wege führen zu einem Ergebnis. Orientierungsarbeiten auch als diagnostisches Instrument nutzen.

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Autor/in	Hoffart, Eva
Titel	Verschiedene Wege führen zu einem Ergebnis. Orientierungsarbeiten auch als diagnostisches Instrument nutzen.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 54 (2007) 7-8, S. 36-39Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Diagnose; Test; Schuljahr 03; Grundschule; Leistungsbeurteilung; Beispiel; Didaktische Grundlage; Unterrichtsmaterial; Mathematik; Mathematikunterricht; Rechenaufgabe; Aufgabe; Vergleichsarbeit; Hessen
Abstract	Als eine Reaktion auf die bildungspolitischen Entwicklungen schreiben hessische Grundschülerinnen und -schüler seit dem Schuljahr 2004/05 Mitte der dritten Klasse verbindliche Orientierungsarbeiten in Deutsch und Mathematik. Anhand von 2200 vorliegenden Schülerarbeiten wird ein Aufgabenbeispiel der Orientierungsarbeit Mathematik entsprechend seines Anforderungs- und Inhaltsbereiches sowie der Bewertung durch die Lehrkräfte vorgestellt. Es folgt eine erste kategoriesuchende Analyse der schriftlichen Schülerdokumente zu den beiden Teilaufgaben und der gefundenen Vielfalt der Bearbeitungsweisen. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/4

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