Leistungsfeststellung als Grundlage individueller Förderung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Selter, Christoph
Titel	Leistungsfeststellung als Grundlage individueller Förderung.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 54 (2007) 7-8, S. 3-8Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Selbsteinschätzung; Förderung; Grundschule; Primarbereich; Leistungsbeurteilung; Lernentwicklung; Lernprozess; Unterrichtsmaterial; Mathematikunterricht; Leistungsmessung
Abstract	Leistungen von Schülerinnen und Schülern sollten primär festgestellt werden, um Lernentwicklungen und Lernergebnisse zu dokumentieren. Somit verfügt die Lehrerin über Entscheidungsgrundlagen für eine individuelle Förderung der einzelnen Kinder. Zudem erhalten diese mehr Möglichkeiten, ihren eigenen Lernprozess auszuwerten und ihn mit zu steuern. Im Beitrag wird anhand von Beispielen und Erfahrungen aus dem Mathematikunterricht dargestellt, wie ein leistungsförderlicher Umgang mit den Leistungen der Kinder aussehen kann. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/4

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