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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Autor stellt im Beitrag die Ergebnisse einer Untersuchung des Internationalen Zentralinstituts für das Jugend- und Bildungsfernsehen vor. Im Mittelpunkt der Untersuchung stand die Frage der Rollenverteilung in Kinderfilmen. Ein Ergebnis ist, dass knapp 75% der Hauptfiguren im Kinderfernsehen - ganz gleich, ob Tier, Fabelwesen oder Mensch - männlich sind. Im Zweifelsfall sind sie geschlechtslos, aber kaum weiblich besetzt. Ähnlich sieht die Rollenverteilung bei erwachsenen Figuren aus. Damit deckt sich das Ergebnis der Studie mit gängigen Resultaten der "Gender"-Forschung. Der Autor des Beitrags und die Autorinnen der genannten Studie kritisieren die fehlende Geschlechtersensibilität in den Redaktionen und bei den Produzent/innen. Gefordert sind ganz unterschiedliche Figuren und Verhaltensweisen, die einen positiven Einfluss auf die Entwicklung von Rollenbildern bei Mädchen und Jungen haben. -ih.
Erfasst von
Bundesarbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz, Berlin
Update
2007/4
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Standortunabhängige Dienste
1433-9439
Gangloff, Tilmann P.: Das zweite Geschlecht. Schlau oder Frau: Über ein krasses Missverhältnis nicht nur im Kinderfernsehen. 2007.
2924502
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