Über Vorleselektüren sprechen - aber gewusst wie! Möglichkeiten zur Initiierung literatischen Lernens durch das Lesegespräch.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Popp, Kristina
Titel	Über Vorleselektüren sprechen - aber gewusst wie! Möglichkeiten zur Initiierung literatischen Lernens durch das Lesegespräch.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 54 (2007) 1, S. 37-40Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Angst; Rezeption; Jugendbuch; Kinderbuch; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Primarbereich; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Textarbeit; Textproduktion; Leseförderung; Vorlesen
Abstract	"Das Lesegespräch ermöglicht bereits in der Grundschule eine Begegnung mit ästhetisch hochwertiger Literatur. Ausgehend von einer Unterrichtseinheit, die zum fantastischen Jugendbuch "Angstmän" konzipiert und durchgeführt wurde, wird gezeigt, wie durch das Lesegespräch literarisches Lernen initiiert werden kann. Von besonderer Bedeutung ist dabei die Markierung narrativ bedeutsamer Stellen beim Vorlesen und andererseits die imaginative Verarbeitung des Gehörten." (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/2

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