Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Lucena V. Santos, Ana M.; Silvia Magelhàes, Heliacy da; Barbosa de Barros, Maria S. |
|---|---|
| Titel | Priorité à la compréhension écrite. |
| Quelle | In: Le français dans le monde, 31 (1991) 241, S. 67-69 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0015-9395 |
| Schlagwörter | Zeitschrift; Brasilien; Fremdsprachenunterricht; Zeitschrift; Französisch; Leseverstehen; Unterrichtseinheit; Didaktische Grundlageninformation; Übungsinhalt; Unterrichtseinheit; Lehrbuchunabhängigkeit; Unterrichtsmaterial; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Leseverstehen; Aufgabenstellung; Brasilien |
| Abstract | Ausgehend von der Feststellung, dass die bestehenden Lehrwerke ihre Schueler nur wenig interessieren, schlagen die Autorinnen - alle drei Lehrerinnen in Rio de Janeiro - ein Unterrichtsprogramm vor, das den Schwerpunkt auf das Leseverstehen legt und eine Erweiterung des kulturellen Horizontes der - zum Teil aus wenig privilegierten Schichten stammenden - Schueler zum Ziel hat. Als hierfuer besonders geeignetes Material sehen die Autorinnen Texte aus der Jugendzeitschrift "Okapi" an; Texte aus dieser Zeitschrift dienen auch als Beispiel, an dem der Artikel die Vorgehensweise der Textarbeit beschreibt und die einzelnen Aufgaben auflistet. Vor der Lektuere wird eine Diskussion ueber das in dem Text behandelte Thema gefuehrt; die vorgeschlagenen Uebungen reichen von der Hypothesenbildung bezueglich des Textinhalts ueber Verstehensfragen verschiedenster Art bis hin zu Aufgaben, die lexikalische oder grammatikalische Phaenomene behandeln. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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