Différentes approches d'un thème et d'un texte dramatiques dans l'enseignement du français langue étrangère.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Berger, Nicole
Titel	Différentes approches d'un thème et d'un texte dramatiques dans l'enseignement du français langue étrangère.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 90 (1991) 2, S. 190-201Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Kreativität; Spiel; Schuljahr 07; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Integrierte Gesamtschule; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Methodik; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Drama; Literaturunterricht; Textproduktion; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Schreiben; Chanson; Theater; Darbietung; Dialog; Erfahrungsbericht; Handreichung
Abstract	Der Erfahrungsbericht ueber Schuelertheatergruppen auf der Sekundarstufe I zeigt anhand von Beispielen, wie man im Unterricht mit selbstverfassten Stuecken oder literarischen Vorlagen die Kreativitaet, Sensibilitaet und Intuition der Lernenden in der Fremdsprache foerdern kann. Eine Anleitung zur Erfindung einer Person im Unterricht, das Erstellen eines Dialogs von einer einfachen Situation ausgehend und das Schreiben eines Stueckes nach einem Chanson sind Beispiele fuer methodische Ansaetze, gemeinsam mit den Schuelern Texte zu verfassen. Die Arbeit mit literarischen Texten setzt eine Sensibilisierung fuer das Thema voraus, um den Lernenden die Identifikation mit den Rollen zu erleichtern.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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