Heilsame Verstörung oder: Georg Pichts Bedeutung für Hartmut von Hentig.

Autor/in	Hentig, Hartmut von
Titel	Heilsame Verstörung oder: Georg Pichts Bedeutung für Hartmut von Hentig.
Quelle	In: Neue Sammlung, 44 (2004) 4, S. 529-541 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3355
URN	urn:nbn:de:0111-opus-25758
Schlagwörter	Bildung; Erziehungsstil; Bildungsgeschichte; Bildungsreform; Schule; Schulgeschichte; Schulalltag; Schulleben; Internat; Lehrer; Lehrerkollegium; Philosoph; Philosophie; 20. Jahrhundert; Theorie-Praxis-Beziehung; Landerziehungsheim; Picht, Georg; Baden-Württemberg; Hinterzarten; Schwarzwald
Abstract	[Der Autor] beschreibt Georg Picht als "einen Denk-Täter", "konservativen Umstürzler" und "atemberaubenden Dialektiker". Er berichtet von seinen eigenen Anfängen als junger Lehrer am Birklehof und zählt fünf Wahrnehmungen auf, die auch die Picht'sche Pädagogik verdeutlichten, etwa eine besondere Vielfalt der am Birklehof lebenden Personen und der große Vertrauensvorschuss für Lehrer und Schüler. Als die für die eigenen Reformbemühungen wichtigsten Gedanken Pichts macht Hentig die "Entmoralisierung und Entpädagogisierung der Pädagogik" und "die Anwendung der platonischen Erkenntnislehre auf die Wissenschaft" aus: die Bekämpfung von Lüge und Schein. An sich selbst allerdings habe Picht "die Scheinbekämpfung nicht erfolgreich vollzogen". (DIPF/Orig.).
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2006/1