Rekonstruktives Modellieren. Vorschläge für den Computereinsatz von dynamischen Geometriesystemen im realitätsbezogenen und fächerverbindenden Geometrieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schumann, Heinz
Titel	Rekonstruktives Modellieren. Vorschläge für den Computereinsatz von dynamischen Geometriesystemen im realitätsbezogenen und fächerverbindenden Geometrieunterricht.
Quelle	In: Log in : informatische Bildung und Computer in der Schule, 24 (2004) 131/132, S. 70-77Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-8642
Schlagwörter	Modellbildung; Unterrichtsbeispiel; Computerunterstützter Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Geometrieunterricht; Mathematisches Modell
Abstract	Dynamische Geometrie-Systeme (DGS) sind leistungsfähige Werkzeuge zur Modellierung von als zweidimensional geometrisch interpretierbaren Ausschnitten der uns umgebenden Wirklichkeit. Die Modellierungsaufgabe besteht dabei in der Rekonstruktion der Geometrie, die wir in der Natur vorfinden oder die bewusst bzw. unbewusst von Menschenhand in unsere Welt implemetiert worden ist. Das Ergebnis eines entsprechenden Rekonstruktionsprozesses ist ein statisches oder dynamisches Modell. Der Beitrag gibt eine Einführung in das mathematische Modellieren, in der Methoden bzw. Arbeitsformen mit DGS und ein idealtypischer Ablauf des Modellierens in DGS vorgestellt sowie kurze Anleitungen für das Erstellen eines statischen bzw. eines dynamischen Modells gegeben werden. Anschließend wird eine Reihe von Beispielen für statische Modelle und dynamische Modelle besprochen. Im letzten Teil des Aufsatzes werden im Sinne didaktischer Anmerkungen die Vor- und Nachteile von computergestützten geometrischen Modellierungsmedien im Vergleich zu traditionellen erörtert und die Forderung nach eingehender Untersuchung der kognitiven Effizienz verschiedener Modellierungsmedien erhoben. (DIPF/Ble).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/1

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