Elf Thesen zum kompetitiven Föderalismus in Bildung und Wissenschaft.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Erhardt, Manfred
Titel	Elf Thesen zum kompetitiven Föderalismus in Bildung und Wissenschaft.
Quelle	In: Wirtschaft & Wissenschaft, 12 (2004) 4, S. 10-11Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5123
Schlagwörter	Steuerung; Bund-Länder-Aufgabe; Föderalismus; Staat; Wettbewerb; Hochschulautonomie; Hochschulpolitik; Hochschule; Deutschland
Abstract	Der Beitrag präsentiert den Wortlaut von elf Thesen, die als Essenz aus dem Villa-Hügel-Gespräch 2004 entwickelt worden sind. Sie widerspiegeln den Diskurs um Argumente und Interessenlagen in der Bildungspolitik, die Impulse für den Reformprozess geben und politische Kompromisse für eine Neuordnung in der Bildungspolitik leichter möglich machen sollen. (HoF/St.).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2005/3

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