Ueberlegen, Praesentieren und Ueberzeugen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sinclair, Nathalie
Titel	Ueberlegen, Praesentieren und Ueberzeugen. Gefälligkeitsübersetzung: Reflecting, presenting and convincing.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2004) 126, S. 59-61Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Kreativität; Problemlösen; Diskussion; Geometrie; Kreativität; Mathematikunterricht; Soziales Lernen; Computerunterstützter Unterricht; Problemlösen; Entdeckendes Lernen; Lernsoftware; Beweis; Unterrichtseinheit; Kongruenzabbildung; Schuljahr 08; Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Entdeckendes Lernen; Soziales Lernen; Unterrichtseinheit; Computerunterstützter Unterricht; Interaktive Simulation; Lernsoftware; Geometrie; Geometrieunterricht; Kongruenz (Math); Kongruenzabbildung; Mathematikunterricht; Beweis; Diskussion; Erfahrungsbericht
Abstract	Der Beitrag berichtet ueber Unterrichserfahrungen mit einer "Teppichmuster"-Aufgabe, zu der Fragestellung und Loesung vorgegeben wurden. Ziel der Stunde war es, mithilfe von dynamischer Geometrie-Software einen Beweis der Behauptung zu erbringen und die Loesungswege zu praesentieren und zu diskutieren.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2005/2

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