Lernentwicklung von Frühlesern und Frührechnerinnen. Ausgewählte Ergebnisse einer Schweizer Langzeitstudie zur Kompetenzstruktur im Kontext von Hochbegabung.

Autor/in	Stamm, Margrit
Titel	Lernentwicklung von Frühlesern und Frührechnerinnen. Ausgewählte Ergebnisse einer Schweizer Langzeitstudie zur Kompetenzstruktur im Kontext von Hochbegabung. Paralleltitel: The development of learning in children who have early competencies in reading and arithmetic. Selected results from a Swiss longitudinal study on competency structures in talented children.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, (2004) 3, S. 395-415Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-004-0041-x
Schlagwörter	Kompetenz; Längsschnittuntersuchung; Hochbegabung; Intelligenz (Psy); Persönlichkeitsmerkmal; Soziale Herkunft; Frühbeginn; Schüler; Schulerfolg; Schülerleistung; Selbstständiges Lernen; Begabung; Lesen; Lesenlernen; Rechnen; Forschungsstand; Leistung; Liechtenstein; Schweiz
Abstract	Dieser Beitrag untersucht den Schulerfolg und die Stabilität von Leistungen von Schülerinnen und Schülern, die mit akzelerierten Vorkenntnissen im Lesen und/oder in Mathematik in die Schule eingetreten waren. Im Mittelpunkt stehen sowohl Fragen zur Frühleser- und Frührechnerquote, zu den Ursachen des vorschulischen Kompetenzerwerbs und zum Hintergrund der familiären Bildungsmilieus. Markantestes Ergebnis ist dabei, dass vorschulisches Lesen- und Rechnenlernen unter bestimmten Bedingungen eine Langzeitwirkung hat und in der Lage ist, den Schulerfolg nachhaltig zu sichern: Wer sich lesen und rechnen eigeninitiiert beigebracht hat und nicht von den Eltern instruiert worden ist, hat die größte Chance, auch am Ende der obligatorischen Schulzeit noch zu den Schulerfolgreichsten zu gehören. In ihrer Kombination bilden diese drei Variablen einen Indikator für überdurchschnittliche intellektuelle Fähigkeiten.(DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/2