Vollständiges Lernen mit asymetrischen Massenmedien? Wer die Angebote der Massenmedien bloß konsumiert, hat noch nichts gelernt.

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Autor/in	Ortner, Gerhard E.
Titel	Vollständiges Lernen mit asymetrischen Massenmedien? Wer die Angebote der Massenmedien bloß konsumiert, hat noch nichts gelernt.
Quelle	In: LA-Multimedia : Magazin für Didaktik und digitale Medien, (2004) 4, S. 6-9Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1432-8267
Schlagwörter	Massenmedien; Medienangebot; Medienkritik; Mediennutzung; Medienverhalten; Medienwirkung; Programmangebot; Kind; Lernprozess; Konsumverhalten; Wirkungsforschung; Jugendlicher; Information
Abstract	Wer sich der Massenmedien bedient - absichtvoll und freiwillig oder auch nebenher und gezwungenermaßen -, setzt sich einem permanenten Strom von Informationen aus. Was passiert mit denselben eigentlich? Dringen sie in den Informationskonsumenten ein? Werden sie erfahren, eingeordnet und eingeprägt, oder gehen sie mehr oder weniger wirkungslos durch den Menschen "hindurch"? Vorausgesetzt sie prallen nicht schon vor dem Eindringen einfach ab, haben die massenmedialen Informationsangebote individuelle "Informationsarbeit" zur Folge. Führen sie zu modifizierten Einstellungen, zu neuen Einsichten, zu verändertem Verhalten? Beeinflusst die Annahme von Angeboten der Massenmedien das individuelle Lernvermögen der Nutzer? Auf diese und andere Fragen versucht der Autor Antworten zu finden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/2

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