In der Mathematik gibt es nichts zu diskutieren! - Oder doch? Beobachtung von Argumentationsprozessen bei Schülern.

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Autor/in	Gellert, Uwe
Titel	In der Mathematik gibt es nichts zu diskutieren! - Oder doch? Beobachtung von Argumentationsprozessen bei Schülern.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 51 (2004) 11, S. 24-26Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Problemlösen; Grundschule; Primarbereich; Lernprozess; Didaktische Grundlage; Unterrichtsmaterial; Argumentation; Mathematikunterricht; Aufgabenstellung
Abstract	Der Autor zeigt in seinem Beitrag, wie Beobachtungen von Lernprozessen im Mathematikunterricht auf ein tiefes Lernen zielen. Er beobachtet Formen von argumentativen Schlüssen und fragt nach Bedingungen dafür, dass es zu vermehrten mathematischen Argumentieren im Unterricht kommt.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/2

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