Kriegsfilme als ästhetische und inhaltliche Herausforderung des Geschichtsunterrichts. Exemplarische Vorschläge für eine schulische Analyse des Spielfilms 'Westfront 1918'.

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Autor/in	Arand, Tobias
Titel	Kriegsfilme als ästhetische und inhaltliche Herausforderung des Geschichtsunterrichts. Exemplarische Vorschläge für eine schulische Analyse des Spielfilms 'Westfront 1918'.
Quelle	In: Geschichte, Politik und ihre Didaktik, 32 (2004) 3-4, S. 207-216Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0343-4648
Schlagwörter	Film; Filmanalyse; Kriegsfilm; Medienkompetenz; Film; Geschichtsunterricht; Filmanalyse; Kriegsfilm; Unterrichtseinheit; Medienkompetenz; Sekundarstufe II; Unterrichtseinheit; Spielfilm; Unterrichtsmaterial; Geschichtsunterricht; Historische Quelle; Weltkrieg I; 20. Jahrhundert; Spielfilm
Abstract	Historienfilme enthalten ein hohes Erklärungspotential für vergangene oder gegenwärtige Geschichts- und Politikdeutungen - von der Möglichkeit einer ästhetisch-kritischen Schulung ganz zu schweigen. Der Beitrag stellt nach der Sachanalyse und der Darstellung der Lernpotentiale zwei Vorschläge zur Behandlung des Kriegsfilms "Westfront 1918" (1930) dar (Sek. II, vorzugsweise Leistungskurs).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/2

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