Der Aufbau von Wortbedeutungswissen beim Lesen fremdsprachiger Texte: ausgewählte Fallstudienergebnisse.

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Autor/in	Rieder, Angelika
Titel	Der Aufbau von Wortbedeutungswissen beim Lesen fremdsprachiger Texte: ausgewählte Fallstudienergebnisse.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 33 (2004), S. 52-71Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fallstudie; Englischunterricht; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Fallstudie; Empirische Forschung; Didaktische Grundlageninformation; Inferenz; Semantisierung; Wortschatzarbeit; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Lesen; Forschungsüberblick
Abstract	Ziel des Beitrages ist es, ein umfassendes, kognitiv-konstruktivistisches Modell des Prozesses des Wortbedeutungsaufbaus während des Lesens zu skizzieren und anhand ausgewählter Fallstudienergebnisse Merkmale des Prozesses, angewandte Lernerstrategien sowie Auswirkungen auf den Vokabelerwerb zu erläutern. Herangezogen werden ausgewählte Resultate aus einer breit angelegten Fallstudienreihe, die nach der Methode des Lauten Denkens angelegt war und mit erwachsenen deutschsprachigen Englisch-Lernern durchgeführt wurde.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005/2

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