Sprache als Fremde. Deutschlernen gestern und heute am Beispiel Indiens.

Autor/in	Hajduk, Stefan
Titel	Sprache als Fremde. Deutschlernen gestern und heute am Beispiel Indiens.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 31 (2004) 4, S. 444-454 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616; 2511-0853
Schlagwörter	Interkulturelle Kommunikation; Bildungspolitik; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Deutsch als Fremdsprache; Fremdheit; Sprachpolitik; Indien
Abstract	Der Beitrag zeigt, dass Fremdsprachenlernen neben dem anerkannten Nutzen für die berufliche Qualifikation auch in pädagogisch-philosophischem Sinne zur Ausbildung von ethischen Werten wie Toleranz beiträgt. Die dafür unabdingbare Anerkennung des Anderen als solchem kann freilich nur dort gelingen, wo die wahrnehmungsästhetische Basis im Medium der Sprache genügend sensibilisiert ist. Dies kann durch die eminente Fremdheit des Deutschen, welche dessen Bildungsfunktion im englischsprachigen Universitätssystem Indiens profiliert, gefördert werden. Über die Funktion der Kontrastbildung lassen sich zudem die eigenkulturellen Strukturen Indiens samt ihrer gegenwärtigen Entwicklungtendenzen deutlicher ins Auge fassen. In der Perspektive des traditionellen Bildungsbegriffes Humboldtscher Prägung wird vertieftes Fremdsprachenlernen über seine individuelle und gesellschaftliche Pragmatik hinaus als symbolisches Initiationsmoment in die eigene Fremdheit verstanden. Solche sprachlich vermittelte Selbsterschließung des Anderen in uns ist als Ermöglichungsbedingung interkultureller Wahrnehmung skizziert. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005/2