Brit-Asian films und interkulturelles Lernen auf der Sekundarstufe I. They go together like "dal and chapatties".

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Autor/in	Diehr, Bärbel
Titel	Brit-Asian films und interkulturelles Lernen auf der Sekundarstufe I. They go together like "dal and chapatties".
Quelle	In: Englisch : Zeitschrift für Englischlehrerinnen und Englischlehrer, 39 (2004) 3, S. 81-86Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8185
Schlagwörter	Kultur; Identitätsbildung; Konflikt; Film; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Multikulturelle Erziehung; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Unterrichtsstunde; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Englischunterricht; Landeskunde; Soziologie; Jugendlicher; Migrant; Asien; Indien; Pakistan
Abstract	Die Autorin geht davon aus, dass sich mit dem Einsatz so genannter Brit-Asian films - Produktionen britischer Künstler asiatischer, vorwiegend indischer und pakistanischer Herkunft - im Englischunterricht neben der Förderung der sprachlichen und textanalytischen Kompetenz und des landeskundlichen Wissens der Lernenden das Leitziel des fremdsprachlichen Unterrichts - die Ausbildung der interkulturellen Kompetenz - verfolgen lässt, weil diese Filme aus ihrer Sicht wie kaum ein anderes Medium den erweiterten Kulturbegriff fassbar machen, der für das Verständnis multikultureller Gesellschaften Voraussetzung ist. Sie gibt Empfehlungen für die Auswahl entsprechender Filme für die Sekundarstufe I und stellt mit "Bend it like Beckham", "East is East" und "Anita and me" drei Produktionen vor, die ihr für den Einsatz in den Jahrgangsstufen 9 und 10 geeignet erscheinen, wobei sie auf mögliche Anknüpfungspunkte eingeht, die diese für die Vermittlung kulturellen Wissens sowie für die Initiierung interkultureller Lernprozesse bieten. Am Beispiel der schrittweisen Behandlung einer Episode aus "Anita and me" wird abschließend eine Herangehensweise zur Auseinandersetzung der Lernenden mit in den Filmen thematisierten kulturell bedingten Konflikten aufgezeigt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005/2

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