Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hildebrandt-Stratmann, Reiner |
|---|---|
| Titel | Räumliche Bedingungen für einen Sport- und Bewegungsunterricht in der Grundschule. |
| Quelle | In: Sport Praxis, 45 (2004) 5, S. 4-8Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0176-5906 |
| Schlagwörter | Bewegungsraum; Raumbedarf; Didaktische Grundlage; Bewegung (Motorische); Bewegungserziehung; Schulsport; Sportunterricht; Ausstattung; Bedingung; Gestaltung; Raum |
| Abstract | Bewegung und Raum hängen in besonderer Art und Weise zusammen: Bewegung kann ohne Raum nicht gedacht werden. Bewegung umgreift und gliedert Raum. Raum setzt umgekehrt das Phänomen der Bewegung bereits voraus. Aus pädagogischer Sicht ist es wichtig und interessant zu fragen, welche Bewegungsräume in der Schule für Kinder bereit gehalten werden, wie groß und wie sie ausgestattet sind usw. Die Raumqualität bestimmt entscheidend, die Art und Weise der Bewegungstätigkeiten der Kinder. Diese sind jedoch von der Raumwahrnehmung der Kinder abhängig, d. h. die Raumwahrnehmung ist als Bedingung und Wirkung von Bewegung zu sehen. Die Art der Raumwahrnehmung wiederum wird entscheidend von der Raumqualität beeinflusst. Buytendijk beschreibt diesen Zusammenhang wie folgt: "Die Eigenschaften des vitalen Raumes definieren". Ziel dieses Beitrages ist es, diesen Zusammenhang von Raumqualität und Bewegungshandeln zu beschreiben. Dabei soll verdeutlicht werden, dass für die Entwicklung vielfältiger Bewegungserfahrungen und für die Förderung der Persönlichkeit von Grundschulkindern über Bewegung veränderte und nutzungsoffene Bewegungsräume notwendig sind. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2005_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
