Lernen an Stationen. Nachhaltige Landwirtschaft im bolivianischen Hochland.

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Autor/in	Mingenbach, Hans-Michael
Titel	Lernen an Stationen. Nachhaltige Landwirtschaft im bolivianischen Hochland.
Quelle	In: Geographie und Schule, 26 (2004) 149, S. 24-31Verfügbarkeit
Beigaben	Karten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-8649
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Lernstation; Methodik; Stationenlernen; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Lernzirkel; Bodenfruchtbarkeit; Bodenerosion; Degradation; Erosion; Geografieunterricht; Landwirtschaft; Entwicklungshilfe; Entwicklungsland; Nachhaltigkeit; Bodenschutz; Ökologie; Ökologischer Landbau; Bolivien; Lateinamerika; Südamerika
Abstract	Das Stationslernen findet zunehmend auch unter den Lehrer-/innen der Sekundarstufen Akzeptanz. Am Beispiel der Unterrichtseinheit "Nachhaltige Landwirtschaft im bolivianischen Hochland" wird gezeigt, wie Stationslernen auch in der Sekundarstufe II umgesetzt werden kann. Nach einer methodisch-didaktischen Einführung sind das Material und die Aufgaben für die drei Stationen abgedruckt. Station 1: Der Boden und seine Funktionen, Station 2: Bodendegradation / Bodenerosion; Station 3: Existenzsicherung durch nachhaltige Landwirtschaft; Station 4: Entwicklungsleitbilder im Wandel.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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