Fremdwortdidaktik. Plädoyer für einen Perspektivenwechsel von der sprachstrukturellen Fremdwortbetrachtung zum sprachsoziologischen und sprachkritischen Fremdwortdiskurs. 5.-8. Jahrgangsstufe.

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Autor/in	Kühn, Peter
Titel	Fremdwortdidaktik. Plädoyer für einen Perspektivenwechsel von der sprachstrukturellen Fremdwortbetrachtung zum sprachsoziologischen und sprachkritischen Fremdwortdiskurs. 5.-8. Jahrgangsstufe.
Quelle	In: Deutschunterricht, 57 (2004) 3, S. 15-22Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1460
Schlagwörter	Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Sekundarstufe I; Didaktische Grundlage; Deutsch; Deutschunterricht; Fremdwort; Gegenwartssprache; Linguistik; Sprachanalyse; Sprachbetrachtung; Sprache; Sprachgebrauch; Sprachkritik; Sprachsoziologie
Abstract	Nach einer Einführung zu Fremdwortbegriff und Fremdwortproblematik in der linguistischen Diskussion folgt eine didaktische Auseinandersetzung mit dem Thema. U.a. untersucht der Autor konkrete Unterrichtsvorschläge zur Behandlung von Fremdwörtern und stellt fest, dass die sprachstrukturelle Betrachtung im Vordergrund steht. Er regt an, diese durch eine Reflexion über den Fremdwortgebrauch in zweifachem Sinne zu erweitern: 1. eine Diskussion über die historischen und aktuellen Fremdwortdiskurse z.B. am Beispiel Sprachwandel, 2. die Ausrichtung auf sprachsoziologische sowie sprachkritische Analyse des Fremdwortgebrauchs in Texten und Kommunikationssituationen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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