Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Ruppert, Wolfgang |
|---|---|
| Titel | Lernschwierigkeiten im Genetik-Unterricht überwinden. |
| Quelle | In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 57 (2004) 5, S. 290-296 |
| Beigaben | Tabellen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0025-5866 |
| Schlagwörter | Verstehen; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sekundarbereich; Lernschwierigkeit; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Biologie; Biologieunterricht; Genetik; Vererbung; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Erfahrungsbericht; Problem; Verminderung |
| Abstract | Genetische Themen gehören für Schülerinnen und Schüler zu den schwierigsten des Biologieunterrichts. Die Lernschwierigkeiten äußern sich vor allem darin, dass die Zusammenhänge zwischen verschiedenen Strukturen und Ebenen nicht oder unzureichend hergestellt werden. Vorgestellt wird ein vom Verfasser seit einigen Jahren praktiziertes Konzept, das zur Überwindung dieser Lernschwierigkeiten beitragen könnte. Der Unterricht folgt nicht der wissenschaftshistorischen Entwicklung von der Ebene der formalen über die cytogenetische zur molekularen Betrachtungsweise, sondern es findet ständig ein Wechsel zwischen diesen Ebenen statt und die Zusammenhänge zwischen den Ebenen werden transparent gemacht. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2005_(CD) |
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