Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schuette, Sybille |
|---|---|
| Titel | Rechenwegnotation und Zahlenblick als Vehikel des Aufbaus flexibler Rechenkompetenzen. |
| Quelle | In: Journal für Mathematik-Didaktik, 25 (2004) 2, S. 130-148 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0173-5322 |
| Schlagwörter | Bildungsforschung; Fertigkeit; Schriftliches Rechnen |
| Abstract | Die Ueberlegungen verstehen sich als Beitrag zur Analyse des Verhaeltnisses und Zusammenwirkens von Konstruktion und Instruktion (im Sinne von eigenaktiven Taetigkeiten der Schueler/innen und Interventionen durch die Lehrperson) beim Aufbau von flexiblen aufgabenadaequaten Rechenkompetenzen. Sie gruenden auf Beobachtungen im Rahmen eines halbjaehrigen Unterrichtsexperiments und deren Reflexion im Hinblick auf didaktische Konsequenzen. Im Mittelpunkt der Ueberlegungen stehen eigene Rechenwegnotationen der Schueler/innen. Ihre Funktion beim Aufbau aufgabenadaequater Loesungswege wird untersucht. Neben den lernfoerdernden Wirkungen der Notation werden auch hemmende Wirkungen diskutiert. Im Sinne einer Foerderung flexiblen Rechnens werden weiterhin die Wichtigkeit von Aufgabenangeboten zur Schulung des "Zahlenblocks" (vgl. Schuette 2002) betont und dazu einige didaktische Empfehlungen gegeben. |
| Erfasst von | FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur |
| Update | 2005_(CD) |
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