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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Autor befasst sich mit einem im EFL-Kontext entwickelten, als Teaching Unplugged umschriebenen didaktischen Ansatz, der mit einer Abkehr von lehrbuchgeleiteten, materialbasierten, grammatikdominierten Instruktionsansätzen und einer weit gehenden Beschränkung auf die "inneren Ressourcen von LehrerInnen und SchülerInnen" im Unterricht verbunden ist. Dabei erläutert er zunächst die Intentionen des Konzepts sowie dessen Grundprinzipien, die in Analogie zu den zehn Regeln des Manifests der Dogma-Film-Bewegung formuliert wurden, geht dann - u.a. anhand von zwei konkreten Beispielen - auf dem Ansatz entsprechende Unterrichtsverfahren ein und setzt sich anschließend mit Kritik an der Umsetzbarkeit des Konzepts und an den ihm zugrunde liegenden Forderungen auseinander, wobei er auch ausführlich auf potenzielle Vor- und Nachteile von Lehrbüchern eingeht.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2005_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0013-8185
Thaler, Engelbert: Dogme - eine alte methodische Innovation? 2004.
2849407
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