Bessere Texte durch kontinuierliche Schreibförderung. Beispiele zur prozessorientierten Textarbeit in der Sek II.

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Autor/in	Holtwisch, Herbert
Titel	Bessere Texte durch kontinuierliche Schreibförderung. Beispiele zur prozessorientierten Textarbeit in der Sek II.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht, 1 (2004) 2, S. 90-95Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 3
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-0901
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Brainstorming; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Prozessorientierung; Unterrichtsstunde; Textproduktion; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Schreiben
Abstract	Der Autor plädiert dafür, der Vermittlung von Verfahren, Arbeitstechniken und Strategien zur Textproduktion im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe II mehr Raum zu geben. Er diskutiert zunächst, inwieweit dieser Ansatz in der unterrichtspraktischen Literatur Berücksichtigung findet, und beschreibt anschließend den Aufbau eines aus der kognitiven Schreibforschung abgeleiteten prozessorientierten Schreibmodells, auf dessen ersten beiden Phasen - "Gathering ideas", "Ordering and organising ideas" - er im Detail eingeht. Dabei werden Methoden und Techniken, die sich für das Sammeln und Ordnen von Lernstoff anbieten (z.B. Brainstorming-Verfahren, Mind Maps, topic outlines), vorgestellt und exemplifiziert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)

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