Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Börner, Otfried |
|---|---|
| Titel | Bridging the gap. |
| Quelle | In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 38 (2004) 69, S. 10-14 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0945-1250 |
| Schlagwörter | Methode; Selbsteinschätzung; Sekundarstufe I; Grundschule; Didaktische Grundlageninformation; Projektmethode; Kopiervorlage; Wortschatzarbeit; Englischunterricht; Lesen; Schreiben; Übergangssystem |
| Abstract | Um den oft schwierigen Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule etwas zu erleichtern, muss zunächst ganz klar sein, was von den Schülern nach dem Grundschulunterricht im Fach Englisch erwartet werden kann. Rituale und Routinen aus der Grundschulzeit, etwa ein Lied am Anfang der Stunde oder Ähnliches, können in der ersten Zeit in der weiterführenden Schule hilfreich sein, um eine gewisse Kontinuität im Englischunterricht zu wahren. Der Autor zeigt, wie man Wortschatzarbeit, Lesen und Schreiben nach dem Schulwechsel so ausüben kann, dass die in der Grundschule erworbenen Fähigkeiten nicht vernachlässigt und trotzdem die oft sehr unterschiedlichen Niveaustufen der Schüler berücksichtigt werden. Die Storyline-Methode, die den Schülern oft noch aus der Grundschule vertraut ist, wird auch für die frühe Sekundarstufe I vorgeschlagen. Schließlich kommt noch die Lehrbucharbeit zur Sprache. Ein Selbstevaluationsbogen, ein Bewertungsbogen für die Lehrkraft in der Grundschule und Beispiele für Wortschatzarbeit und schriftliches Arbeiten sind als Kopiervorlagen enthalten. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2005_(CD) |
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