Schule ohne Klingel? Pro und Contra.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Groeben, Annemarie von der
Titel	Schule ohne Klingel? Pro und Contra.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 56 (2004) 7-8, S. 82-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Bielefeld; Deutschland; Lernen; Unterrichtsorganisation; Unterrichtszeit; Pausenordnung; Lernbedingungen; Lernen; Unterrichtsorganisation; Unterrichtszeit; Bielefeld; Deutschland
Abstract	Die einen sehen in der Schulklingel ein überholtes Relikt verstaubter Kasernenhof-Pädagogik. Die anderen halten sie für einen unverzichtbaren Bestandteil effizienter Zeitplanung. Wie wirkt sich die Schulklingel auf das Lernen aus? Was hat sie mit gutem oder schlechtem Unterricht, förderlichen oder ungünstigen Lebensbedingungen zu tun? Wie passt sie zu den Anforderungen der Schule von heute und der Welt von morgen? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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