Fördern und Ermutigen. Aufgabe oder Selbstverständlichkeit?

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Autor/in	Drews, Ursula
Titel	Fördern und Ermutigen. Aufgabe oder Selbstverständlichkeit?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 56 (2004) 7-8, S. 6-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Beziehung; Selbstbewusstsein; Selbstverantwortung; Förderung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Lob; Motivation; Hilfe; Deutschland
Abstract	Die Autorin gibt eine Einführung in das Themenheft. Sie geht davon aus, dass Fördern und Ermutigen zu den pädagogischen Kategorien gehören, die nicht eindeutig bestimmt sind. Als wesentlich wird hervorgehoben, dass die Kinder sich gebraucht fühlen, indem Fremd- und Selbstermutigung zusammen wirksam werden können. Es kommt darauf an, dass die Lernenden selbst wollen, zu sich selbst stehen und sich selbst etwas zutrauen. Anstöße dazu müssen von außen kommen, von der Schule, vom Lehrer. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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