Bildungsstandards und die Rolle der Fachdidaktik am Beispiel der Mathematik.

Autor/in	Reiss, Kristina
Titel	Bildungsstandards und die Rolle der Fachdidaktik am Beispiel der Mathematik. Paralleltitel: Educational standards and the role of didactics as illustrated by mathematics.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 50 (2004) 5, S. 635-649Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 24; Tabellen 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-48325
Schlagwörter	Deutschland; Mathematikunterricht; Bildungsstandards; Schüler; Schweden; USA; Lerntheorie; Fachdidaktik; Leistung; Leistungsmessung; Schüler; Schülerleistung; Lerntheorie; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Mathematisches Denken; Leistung; Leistungsmessung; Deutschland; Schweden; USA
Abstract	Die Definition einheitlicher Bildungsstandards in den Ländern der Bundesrepublik wurde vor nicht allzu langer Zeit von der Kultusministerkonferenz beschlossen. Bildungsstandards sind stets auf Schulfächer bezogen und müssen den wesentlichen Bildungsgehalt eines Faches widerspiegeln. So kommt denn auch den Fachdidaktiken bei ihrer Ausarbeitung, Operationalisierung und Implementation eine wichtige Rolle zu. Es ist keinesfalls selbstverständlich, welche Inhalte unverzichtbar sind, wie sie Eingang in den Unterricht finden und wie sie überprüft werden können. Die Mathematik ist nun eines der ersten Fächer, in dem die konkrete Arbeit bereits Ergebnisse zeigt. Der Beitrag führt daher am Beispiel dieses Unterrichtsfachs in die Diskussion ein. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)