The role of general education in teacher education.

Autor/in	Kansanen, Pertti
Titel	The role of general education in teacher education.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 7 (2004) 2, S. 207-218Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 40
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-004-0022-0
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Bildungsinhalt; Lehrerausbildung; Lehren; Curriculum; Unterrichtsforschung; Unterricht; Ausbildungsprogramm; Qualität; Finnland
Abstract	Lehrerbildung hat die Befähigung, gut zu unterrichten, als ihre Zielsetzung. Die Forschungsergebnisse bezüglich der Frage, was guten Unterricht kennzeichnet und wer ein guter Lehrer ist, sind allerdings nicht eindeutig. Der Beitrag beleuchtet vor diesem Hintergrund das finnische Curriculum für die Lehrerbildung. In diesem Curriculum gibt es zwei Ebenen. Die eine bezieht sich auf die elementare Funktion der Lehrerausbildung, also auf Unterrichtsmethoden, Fachunterricht, (fach-)didaktisches Wissen (pedagogical content knowledge) usw. Diese Ebene wird durch eine zweite Ebene ergänzt, die sich als Allgemeinbildung in der Lehrerbildung (general education in teacher education) beschreiben lässt. Lehrerbildung auf dieser Ebene ist auf den komplizierten Mix von normativen und deskriptiven Elementen in der Lehr-Lern-Situation, auf die Kombination von deklarativem und prozeduralem Wissen und ihren Bezug auf fachliche Überzeugungen und Haltungen, auf die Ethik der Erziehung und anderes bezogen. Für beide Ebenen wird eine forschungsbezogene Lehre ausgewiesen. Schulpraktische Studien werden deshalb sorgfältig auf die Didaktik der Unterrichtsfächer, auf Unterrichtsforschung und auf die erziehungswissenschaftliche Theoriebildung bezogen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)