Früheinschulung und veränderte Kindheit. Ein Zwischenbericht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	McKeen, Claudia; Patzlaff, Rainer; Rawson, Martyn
Titel	Früheinschulung und veränderte Kindheit. Ein Zwischenbericht.
Quelle	In: Erziehungskunst, 68 (2004) 5, S. 515-522Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0333
Schlagwörter	Lernfähigkeit; Anthroposophie; Deutschland; Gesundheit; Kind; Kindergarten; Schulreife; Waldorfschule; Lernfähigkeit; Privatschule; Früheinschulung; Kind; Kindergarten; Früheinschulung; Schulreife; Übergang; Privatschule; Waldorfschule; Gesundheit; Anthroposophie; Deutschland
Abstract	Eine Initiativgruppe aus Medizinern, Waldorfpädagogen und anderen Wissenschaftlern stellte sich die Aufgabe, den Zusammenhang zwischen Gesundheitsentwicklung und Lernentwicklung des Vorschulkindes zu untersuchen, um Standpunkte für einen günstigen Zeitpunkt für die Einschulung zu gewinnen. Das geschieht in drei Projekten. Erstens geht es um die Erarbeitung eines pädagogischen Leitbildes für das Alter von 3 bis 9 Jahren. Zweitens sind standardisierte Einschulungskriterien zu erarbeiten. Drittens sollen langfristige salutogenetische Untersuchungen den Zusammenhang zwischen Gesundheitsentwicklung und Erziehung erforschen. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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