Large scale assessments and their impact for education in the South.

Autor/inn/en	Ouane, Adama; Singh, Madhu
Titel	Large scale assessments and their impact for education in the South.
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 27 (2004) 1, S. 2-8Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 31
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-4688
URN	urn:nbn:de:0111-opus-61364
Schlagwörter	Kompetenz; Längsschnittuntersuchung; Schüler; Schülerleistung; Geschichte (Histor); Entwicklungsland; Schlüsselqualifikation; Alphabetisierung; Internationaler Vergleich; Entwicklung; Leistung; Leistungsmessung; Qualität
Abstract	In diesem Artikel werden in Kürze Kernpunkte von Schulleistungsvergleichsuntersuchungen mit einem speziellen Fokus auf ihre Anwendbarkeit, Nützlichkeit und Wahrnehmung in Ländern des "Südens" diskutiert. Neben einem Blick auf Schulleistungsvergleichsuntersuchungen mit einer Vielzahl von Aspekten, konzentriert sich der Beitrag auf die Messung im Rahmen von Alphabetisierung. Diese Auswahl ist vorgegeben durch die grundlegende und zentrale Rolle, die Alphabetisierung in jeder Bildungs- und Lernbestrebung spielt, und das besondere Anliegen für Alphabetisierung der UNESCO im Allgemeinen und des UNESCO-Instituts für Pädagogik (UIP) im Besonderen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)