Die Umwandlung von Differenz in Hierarchie? Schule zwischen einfacher Reproduktion und eigenständiger Produktion sozialer Bildungsungleichheit.

Autor/inn/en	Grundmann, Matthias; Bittlingmayer, Uwe H.; Dravenau, Daniel; Groh-Samberg, Olaf
Titel	Die Umwandlung von Differenz in Hierarchie? Schule zwischen einfacher Reproduktion und eigenständiger Produktion sozialer Bildungsungleichheit. Gefälligkeitsübersetzung: Transformation of differences in stratification. How school reproduces and causes social inequality of education.
Quelle	In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 24 (2004) 2, Die Reproduktion sozialer Ungleichheit und die Rolle der Schule, S. 124-145Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 6; grafische Darstellungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-4361; 1436-1957
URN	urn:nbn:de:0111-opus-56867
Schlagwörter	Bildung; Bildungschance; Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Reproduktion; Sozialisation; Familie; Schule; Schulerfolg; Schulleistung; Lebenswelt
Abstract	"Anhand einer Sekundäranalyse eines Paneldatensatzes widmen sich die Autoren der Frage nach der Bedeutung lebensweltlicher und schulischer Faktoren bei der Reproduktion von Bildungsungleichheit. Die Analyse familialer Sozialisationskontexte wird ergänzt durch eine milieuspezifische Analyse der schulischen Performanz (Schulnoten, Konzentrationsprobleme und Kontrollüberzeugungen) im Längsschnitt. Dabei zeigen sich komplexe Mechanismen der schulischen Reproduktion und Modifikation von Bildungsungleichheit. Diese kann nicht allein der Bildungsnähe bzw. Bildungsferne der Herkunftsmilieus zugeschrieben werden. Ebenso bedeutsam sind die spezifischen Passungsverhältnisse von Bildungseinstellungen und -praktiken innerhalb der Milieus." (Autorenreferat). "In a secondary analysis of panel data we explore the meaning of environmental and scholastic factors in reproduction of educational inequality. We analyze the impact of family socialization conditions on school performance (judged by marks, concentration problems and domain specific locus of control) of different social milieus. The findings show complex mechanisms of scholastic reproduction and modification of social inequality. This reproduction is not due to familiarity of educational practices with scholastic norms within the milieus alone. The specific relations of educational aspirations and practises are also important." (author's abstract)
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2005_(CD)