Durch Roman-Verfilmung zum Lesen motivieren und zum Literaturverständnis erziehen am Beispiel des Romans Fanfan von Alexandre Jardin.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Schiffler, Ludger
Titel	Durch Roman-Verfilmung zum Lesen motivieren und zum Literaturverständnis erziehen am Beispiel des Romans Fanfan von Alexandre Jardin.
Quelle	In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 57 (2004) 1, S. 26-32Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3983
Schlagwörter	Kreativität; Liebe; Film; Mediendidaktik; Schuljahr 13; Sekundarstufe II; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Unterrichtsstunde; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Roman; Textanalyse; Vergleichende Analyse; Französischunterricht; Lesen; Schreiben; Interpretation; Jardin, Alexandre
Abstract	Der Autor plädiert dafür, literarische Verfilmungen im Fremdsprachenunterricht nicht nur als Anreiz zur Textlektüre oder Verständnishilfe einzusetzen, sondern sie zum Ausgangspunkt einer Analyse der spezifischen Ausdrucksmöglichkeiten von Film und Text zu machen und die Lernenden dabei für den besonderen Wert der Lektüre, der insbesondere in der Möglichkeit individueller Interpretationen liege, zu sensibilisieren. Diese Herangehensweise wird am Beispiel eines Unterrichtsversuchs in einem Französisch-Grundkurs der Jahrgangsstufe 13 erläutert, in dessen Rahmen inhaltlich umrissene und teilweise zitierte Passagen aus der Roman- und Filmfassung des Liebesromans "Fanfan" von Alexandre Jardin miteinander verglichen wurden (einzelne Unterrichtssequenzen wurden anschließend in einer Seminargruppe simuliert). Unter anderem wird darauf eingegangen, welche Möglichkeiten sich bieten, mithilfe der Filmfassung die Lesemotivation zu steigern und kreative Schreibprozesse zu initiieren.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)

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