Fächerübergreifender Unterricht in der gewerblich-industriellen Berufsbildung: eine Herausforderung für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung.

Autor/inn/en	Szlovak, Barbara; Labudde, Peter
Titel	Fächerübergreifender Unterricht in der gewerblich-industriellen Berufsbildung: eine Herausforderung für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Münster: Lit (2004) S. 259-261Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2003; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-7760-4
Schlagwörter	Lehrerfortbildung; Didaktik; Fächerübergreifender Unterricht; Physikunterricht; Berufsbildung; Berufsschule; Fortbildung
Abstract	Fächer übergreifender Unterricht in der Berufsbildung Im Fokus unserer Untersuchung stehen Lehrpersonen an gewerblich-industriellen Berufsschulen, ihre Einstellung gegenüber und ihr Umgang mit Fächer übergreifendem Unterricht. In einer ersten Projektphase (2001/02) wurde der Status quo des Fächer übergreifenden Unterrichts in der naturwissenschaftlich-technischen Berufsbildung erhoben und ein Katalog von Voraussetzungen und Entwicklungschancen für diese Art von Unterricht erstellt. In einer zweiten Phase (Schuljahr 2002/03) wurden die Voraussetzungen und Chancen in einer Interventionsstudie mit 20 Lehrkräften im Rahmen eines Weiterbildungskurses evaluiert. Wir präsentieren die Resultate aus der Erhebung des Status quo sowie das Konzept und erste Ergebnisse der Interventionsstudie.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2009/1