Moire'- Ein phänomenologischer Zugang zu einem Interferenzaspekt.

Autor/in	Nientiedt, Markus
Titel	Moire'- Ein phänomenologischer Zugang zu einem Interferenzaspekt.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Münster: Lit (2004) S. 209-211Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2003; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-7760-4
Schlagwörter	Didaktik; Physik; Physikunterricht; Superposition; Welle (Phys); Alltag; Interferenz; Phänomen
Abstract	Der Behandlung von Interferenz kommt im naturwissenschaftlichen Unterricht eine hohe Bedeutung zu, sie ist die Grundlage für das Verständnis vieler optischer und akustischer Messtechniken und technischen Anwendungen. Ist man bereit, das Kernprinzip von Interferenz, die ungestörte Überlagerung auch in einem mathematisch rein additiven Sinne zu verstehen, finden sich in unsere Lebenswelt eine große Fülle an beobachtbaren Beispielen. Überall dort, wo mindestens zwei ähnliche Gitter, Raster oder Linienreihen übereinander liegend betrachtet werden, kommt es zu Überlagerungsmustern. Wir stellen solche Moire-Muster aus dem Alltag vor, angefangen bei sich überlagernden Brückengeländern, über Zäune und Lawinenverbauungen bis hin zu Papierkörben. Auch unsere visuellen Medien, wie Fernsehen, Monitor oder Drucker verursachen - wenn auch ungewollt - Moire.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2009/1