Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Rincke, Karsten |
|---|---|
| Titel | Sprechen und Lernen im Physikunterricht. |
| Quelle | Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Münster: Lit (2004) S. 141-143 |
| Reihe | Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2003; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 24 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-8258-7760-4 |
| Schlagwörter | Methode; Verstehen; Didaktik; Unterrichtsmethode; Fachspracherwerb; Physik; Physikunterricht; Fachsprache |
| Abstract | Sprechen und Lernen im Physikunterricht In der fachdidaktischen Literatur finden wir immer wieder den Hinweis, dass der Sprache im Physikunterricht (wie vermutlich im Unterricht anderer Fächer auch) besondere Aufmerksamkeit zu widmen sei. Allein die Art, in der wir das Wort "Verstehen" benutzen, deutet schon auf den engen Bezug zwischen Denken und Sprechen hin. Dazu passend schlägt die Literatur zur Unterrichtspraxis eine Fülle von Methoden vor, die den angemessenen Gebrauch der Fachsprache einüben helfen und damit den verbalen Diskurs über fachliche Inhalte im Unterricht erleichtern und verbessern. Die Frage, wie sich diese Methoden tatsächlich auf das Lernen fachlicher Inhalte auswirken, bleibt aber weitergehend unbeantwortet. Der Beitrag berichtet über ein Projekt, das dieser Frage nachgeht. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2009/1 |
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