Basismodelle im Physikunterricht - eine Interventionsstudie.

Autor/inn/en	Draxler, Dennis; Tiemann, Sebastian; Labusch, Sebastian; Fischer, Hans E.
Titel	Basismodelle im Physikunterricht - eine Interventionsstudie.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Münster: Lit (2004) S. 45-47Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2003; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-7760-4
Schlagwörter	Kontrollgruppe; TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Physik; Physikunterricht; Didaktik; Skript; Kontrollgruppe; Lernprozess; Didaktik; Videoanalyse; Physik; Physikunterricht; Skript; PISA (Programme for International Student Assessment)
Abstract	Das Konzept von "Unterrichtsskripts" wird spätestens seit der TIMS-Videostudie in der Naturwissenschaftsdidaktik intensiv diskutiert. Unterrichtsskripts dienen zur Beschreibung sowohl bestehender als auch erwünschter Unterrichtsabläufe. Die "Theorie der Basismodelle" (Oser & Patry, 1990) kann als eine solche Beschreibung erwünschter Unterrichtsskripts verstanden werden. Darin werden für verschiedene Lehrzieltypen in so genannten "Basismodellen" optimierte und an Lernprozessen orientierte Unterrichtsabläufe formuliert. Zur Untersuchung des Einflusses von basismodell-orientiertem Physikunterricht auf Leistung und Motivation von Schülerinnen und Schülern hat über das gesamte Schuljahr 2002/03 in der Jahrgangsstufe 11 eines Dortmunder Gymnasiums eine Interventionsstudie im Kontrollgruppendesign stattgefunden. Vorgestellt werden das Untersuchungsdesign, Ergebnisse der Leistungs- und Motivationstests sowie evtl. erste Resultate der Videoanalyse.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2009/1