Experimente in Theorie und Praxis.

Autor/inn/en	Tesch, Maike; Duit, Reinders; Euler, Manfred
Titel	Experimente in Theorie und Praxis.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Münster: Lit (2004) S. 30-32Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2003; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-7760-4
Schlagwörter	Soziale Rolle; Experiment; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Soziale Rolle; Fachdidaktik; Experiment; Videoanalyse; Fachdidaktik; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Konstruktivismus; Physikunterricht
Abstract	(Warum) sind Experimente so wichtig im Physikunterricht? Im Rahmen der IPN-Videostudie zum Physikunterricht wird der Frage nachgegangen, welche Rolle das Experimentieren im Unterricht spielt. Dazu wurde der Anfangsunterricht von 14 Lehrkräften aus Schleswig-Holstein und Bayern auf das Experimentieren und konstruktivistische Merkmale der Lernumgebung (Widodo) hin analysiert und mit der Leistung und dem Interesse der Schülerinnen und Schüler in Beziehung gesetzt. In Interviews wurden die Lehrkräfte nach der Rolle der Experimente in ihrem Unterricht befragt. Am Beispiel der Alltagsbezüge wird die Zusammenführung der verschiedenen Analyseinstrumente vorgestellt. Es wird ein Ausblick auf anschließende qualitative Analysen zu den wichtigsten Experimentierformen gegeben.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2009/1