Lernsoftware im Grundschulunterricht. Bedeutung, Einstellungen und Nutzungsverhalten von Grundschullehrerinnen und -lehrern.

Autor/inn/en	Aufenanger, Stefan; Mayrberger, Kerstin
Titel	Lernsoftware im Grundschulunterricht. Bedeutung, Einstellungen und Nutzungsverhalten von Grundschullehrerinnen und -lehrern.
Quelle	Aus: Carle, Ursula (Hrsg.); u.a.: Entwicklungszeiten. Forschungsperspektiven für die Grundschule. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2004) S. 239-244 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Grundschulforschung. 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-14303-4
DOI	10.1007/978-3-663-09944-4_32
Schlagwörter	Digitale Medien; Mediennutzung; Medienpädagogik; Grundschule; Medienpädagogik; Lernsoftware; Grundschule; Lerncomputer; Lernsoftware
Abstract	Der Aufsatz beschreibt ein Forschungsprojekt, das die Verfasser an der Universität Hamburg im Frühjahr 2003 begonnen haben. Auf der Basis von Online-Fragebögen versuchten sie Einblicke in 'die Situation der Computer, bzw. Lernsoftwarenutzung an Hamburger Grundschulen zu erhalten'. Auf der Grundlage der Ergebnisse machen die Verfasser in diesem Text 'konstruktive Vorschläge für einen zukünftigen Umgang mit Lernsoftware im Unterricht', die sowohl die bessere Ausstattung der Schulen mit Computern und Mediengeräten umfasst als auch eine bessere 'pädagogisch fundierte Beratung zur Auswahl von Software für den Unterricht in der Grundschule' einschließt, die über Aus-, Weiter- und Fortbildung gewährleistet werden soll. (Orig./ DIPF).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1