Polyglott oder Kauderwelsch?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Quetz, Jürgen
Titel	Polyglott oder Kauderwelsch?
Quelle	Aus: Bausch, Karl-Richard (Hrsg.): Mehrsprachigkeit im Fokus. Arbeitspapiere der 24. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr (2004) S. 181-190Verfügbarkeit
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8233-6104-X
Schlagwörter	Forschung; Lehrerausbildung; Lernziel; Fachdidaktik; Psycholinguistik; Sprachforschung; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Englischunterricht; Politikberatung; Konzeption; Deutschland; Europa
Abstract	Der Autor referiert das psycholinguistische Konzept von Mehrsprachigkeit, das F. J. Meißner entwickelt hat und zeigt dann, "dass die bislang bekannten Umsetzungen in unterrichtliches Handeln [d.h. die vorhandenen fremdsprachendidaktischen Konzepte] in der Regel weit hinter die Theorie zurückfallen." Nach Meinung des Autors "verfügen wir also zurzeit noch über kein trag- oder konsensfähiges Konzept von Mehrsprachigkeit für den Fremdsprachenunterricht". Er beschränkt sich daher auf das angeführte "hypothetische Konstrukt" und analysiert es auf Möglichkeiten einer unterrichtlichen Umsetzung. Angesprochen wird auch der Beitrag der Englischdidaktik zur Mehrsprachigkeit. (DIPF/Orig./Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5

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