Kompetenzentwicklung in der Arbeit als Alternative zum organisierten Lernen?

Autor/in	Dehnbostel, Peter
Titel	Kompetenzentwicklung in der Arbeit als Alternative zum organisierten Lernen?
Quelle	Aus: Hungerland, Beatrice (Hrsg.): Kompetenzentwicklung im Wandel. Auf dem Weg zu einer informellen Lernkultur? Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwiss. (2004) S. 51-67 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-4230-7
DOI	10.1007/978-3-531-90162-6
Schlagwörter	Kompetenz; Formale Bildung; Handlungskompetenz; Arbeit; Arbeitnehmer; Betrieb; Lernen; Berufsbildung; Handlungskompetenz; Kompetenz; Wissenserwerb; Informelles Lernen; Formale Bildung; Informelles Lernen; Lernen; Lernprozess; Wissenserwerb; Erfahrungslernen; Reflexion (Phil); Berufsbildung; Arbeit; Betriebliche Weiterbildung; Betrieb; Arbeitnehmer
Abstract	Dieser Beitrag behandelt den "Kompetenzerwerb Erwachsener durch informelles Lernen in der Arbeit wie auch für die berufliche Arbeit. [Dabei geht der Autor] von der Realität notwendiger Lernprozesse aus, deren Gestaltung für den jeweiligen Betrieb einen Wettbewerbsvorteil darstellen kann. Betriebliche formelle und informelle Lern- und Wissensarten werden einander gegenüber gestellt und diskutiert. Dabei wird der Kompetenzentwicklung als Leitidee der beruflichen Bildung besondere Beachtung geschenkt. Mit 'Kompetenzentwicklung' ist der Erwerb beruflicher Handlungskompetenz und reflexiver Handlungsfähigkeit als reales Handlungsvermögen gemeint. Ein handlungs- und erfahrungsorientiertes Lernen ist in Bildungsstätten, Lernbüros und anderen zentralen Bildungsstätten nur bedingt möglich, andererseits bewertet der Autor einen einseitigen Rückgriff auf informelle - und damit verbunden der Verzicht auf formalisierte - Lernprozesse als problematisch. Stattdessen betont der Beitrag die Notwendigkeit zur Integration von Erfahrungslernen und organisiertem Lernen und zeigt Ansätze zur Realisation einer solchen Zusammenführung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4