Usability: Ein Kernbegriff in der Diskussion um die Qualität netzgestützten Lernens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Reglin, Thomas
Titel	Usability: Ein Kernbegriff in der Diskussion um die Qualität netzgestützten Lernens.
Quelle	Aus: Zinke, Gert (Hrsg.): E-Learning: Qualität und Nutzerakzeptanz sichern. Beiträge zur Planung, Umsetzung und Evaluation multimedialer und netzgestützter Anwendungen. Bielefeld: Bertelsmann (2004) S. 77-91Verfügbarkeit
Reihe	Berichte zur beruflichen Bildung. 265
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-1020-4
Schlagwörter	Selbst gesteuertes Lernen; Betriebliche Weiterbildung; Lehrangebot; E-Learning; Lebenslanges Lernen; Qualität; Wissensmanagement
Abstract	Dieser Beitrag skizziert zunächst die Lern-Arbeitssituation im Kontext moderner Wissensarbeit. Dann werden notwendige Differenzierungen im Begriff E-Learning angebracht und Folgerungen für die Qualitätsdiskussion gezogen: Es wird aufgezeigt, welche regulative Funktion ein weit gefasster Begriff von Usability in dieser Diskussion einzunehmen vermag und welche Binnendifferenzierung er aufweist. Vorgeschlagen werden die Subkategorien Operability, Accessibility, Viability und Social Connectivity. Schließlich wird versucht, die hierbei ermittelten Aspekte auf die subjektive Ebene erforderlicher Bedienerkompetenzen abzubilden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4

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