Wie entdecken Kinder das Internet? Beobachtungen bei 5- bis 12-jährigen Kindern.

Autor/inn/en	Feil, Christine; Decker, Regina; Gieger, Christoph
Titel	Wie entdecken Kinder das Internet? Beobachtungen bei 5- bis 12-jährigen Kindern.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2004), 255 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriften des Deutschen Jugendinstituts. Kinder
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8100-4227-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Jugend; Familie; Hypertext; Medien; Medienangebot; Medienausstattung; Medienkompetenz; Mediennutzung; Medienwirkung; Jugendschutz; Eltern; Kind; Vorschulalter; Kindertagesstätte; Lernen; Chatten; Werbung; Internet; Erzieher
Abstract	Was interessiert Kinder am und im Internet? Was macht ihnen Spaß, was Probleme? Wie gehen sie bei der Suche und Selektion vor? Was bedeutet Internetkompetenz im Kindesalter? Der kinderspezifische Internetumgang ist der zentrale Aspekt der Studie "Wie entdecken Kinder das Internet?" Präsentiert werden Ergebnisse aus teilnehmenden Beobachtungen von Internetbesuchen 5- bis 12-jähriger Kinder und aus Befragungen ihrer Eltern und Erzieherinnen zur Bedeutung des Internets im Alltag von Familie und Hort. Das weit verbreitete Bild vom "medienkompetenten Kind" wird vor dem Hintergrund des Internetumgangs der Kinder zur Diskussion gestellt. Schließlich wird Internetkompetenz alterspezifisch differenziert, um medienpädagogische Handlungspotenziale aufzuzeigen, die Kinder befähigen, das Internet für sich selbst "gewinnbringend" zu nutzen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2