Schule und soziale Netzwerke. Zentrale Befunde und Empfehlungen. Eine Zusammenfassung des Schlussberichtes.

Autor/inn/en	Behr-Heintze, Andrea; Lipski, Jens
Institution	Deutsches Jugendinstitut / Abteilung Kinder und Kinderbetreuung
Titel	Schule und soziale Netzwerke. Zentrale Befunde und Empfehlungen. Eine Zusammenfassung des Schlussberichtes. Gefälligkeitsübersetzung: School and social networks. Central findings and recommendations. A summary of the final report.
Quelle	München (2004), 51 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Kind; Schule; Schulleitung; Allgemein bildende Schule; Soziales Netzwerk; Außerschulische Jugendbildung; Jugendarbeit; Jugendhilfe; Soziale Einrichtung; Kooperation; Kooperationsbereitschaft; Kooperationsform; Netzwerk; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Der Bericht präsentiert die Ergebnisse des Forschungsprojektes 'Schule und soziale Netzwerke'. Die Untersuchung geht von der Annahme aus, dass allgemein bildende Schulen zur Erfüllung ihres Bildungs- und Erziehungsauftrags auf die Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern angewiesen sind. Daher stellen sich zwei grundlegende Fragen: (1) Wieweit kooperieren allgemein bildende Schulen in Deutschland mit außerschulischen Partnern (Institutionen, Personen)? (2) Wieweit wirken sich diese Kooperationen auf die schulische Praxis aus? Im ersten Kapitel werden zunächst die zentralen Befunde der Untersuchung dargestellt. Dazu gehört eine Zusammenfassung des aktuellen Standes der Zusammenarbeit allgemein bildender Schulen mit außerschulischen Partnern und eine Darstellung der Qualität von Kooperationsprojekten an Hand der veränderten Handlungs- und Lernmöglichkeiten von Kindern und Jugendlichen. So sind allgemein bildende Schulen in Deutschland vielfach vernetzt. Nur eine kleine Minderheit (2%) pflegt überhaupt keine Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern. Drei Viertel der Schulen kooperieren in mindestens vier bis sieben der abgefragten Kooperationsfelder (schulunterstützende Dienste, Einrichtungen und Betriebe in der Kommune, andere Schulen, Sponsoren und Fördervereine, Eltern, Schüler, sonstige Personen). Der zusammenfassende Teil enthält auch Schlussfolgerungen und Empfehlungen, die sich aus den zentralen Befunden ergeben. Im zweiten Kapitel werden die Ergebnisse der schriftlichen Befragungen von Schulleitern und Kooperationspartnern zum Stand der Zusammenarbeit ausführlich referiert. Die vollständigen Ergebnisse der mündlichen Befragung ausgewählter Schulen zu den Auswirkungen der Kooperationsprojekte auf die Praxis finden sich im anschließenden dritten Kapitel des Berichts. (ICG2). Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2003 bis 2004.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/3