Sind Lernbegründungen emotional? Holzkamps Lerntheorie im Spiegel motivations- und emotionstheoretischer Konzepte - Erkenntnisgewinne und "blinde Flecken" aus erwachsenenpädagogischer Sicht.

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Autor/in	Schüßler, Ingeborg
Titel	Sind Lernbegründungen emotional? Holzkamps Lerntheorie im Spiegel motivations- und emotionstheoretischer Konzepte - Erkenntnisgewinne und "blinde Flecken" aus erwachsenenpädagogischer Sicht.
Quelle	Aus: Faulstich, Peter (Hrsg.); Ludwig, Joachim (Hrsg.): Expansives Lernen. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2004) S. 100-111Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung. 39
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89676-811-5
Schlagwörter	Emotion; Psychologie; Lerntheorie; Erwachsenenbildung; Subjektorientierung; Holzkamp, Klaus
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2006/2

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