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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Grundvoraussetzung fuer ein kommunikativ ausgerichtetes Fremdsprachenlernen ist, dass sich Schueler und Lehrer im Hier-und-Jetzt des Unterrichts der Fremdsprache als Verstaendigungsmittel bedienen und adaequate Kommunikationsanlaesse fuer die spontane, die Schuelerpersoenlichkeit involvierende fremdsprachliche Interaktion geschaffen werden. Der Lehrer, der sich dieser Herausforderung stellen will, muss neben didaktisch-methodischem Wissen vor allem hohe fremdsprachliche Kompetenz mitbringen sowie die Faehigkeit, Realitaetsbezug herzustellen (Sprache als Mittel zu situationsadaequatem Handeln) und die Schueler affektiv zu erreichen. Persoenlichkeit und Ausstrahlung des Lehrers spielen hierbei eine nicht zu unterschaetzende Rolle. Fixierte Erwartungen von seiten des Lehrers ("innerer Druck", verursacht durch Lehrplanforderungen, dem Einhalten einer linguistischen Progression, Bewertung, Fehlerkorrektur) koennen spontanem Gedankenaustausch und kreativen Leistungen entgegenwirken. Der Autor praesentiert Lehrer-Schueler-Dialoge, die bei oberflaechlicher Betrachtung wie wirkliche Kommunikation aussehen moegen, jedoch bei genauer Analyse dem von Sinclair/Coulthard aufgezeigten Phaenomen der Scheinkommunikation, dem IRF-Pattern, entsprechen: vom Lehrer ausgehende Impulse (Initiate = I), Schuelerantworten (Response = R), Evaluierung der Schueleraeusserungen von Lehrerseite (Feedback = F).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Gerngross, Guenter; Puchta, Herbert: Warum reden die bloss nicht...? Die Persoenlichkeit des Lehrers und ihre Einfluesse auf die Interaktion im Fremdsprachenunterricht. 1988.
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