Hauptschule, Realschule oder Gymnasium? Soziale Herkunft als Determinante der Schulwahl.

Autor/in	Schneider, Thorsten
Titel	Hauptschule, Realschule oder Gymnasium? Soziale Herkunft als Determinante der Schulwahl. Gefälligkeitsübersetzung: Secondary-level compulsory general school, intermediate school or secondary school (Gymnasium)? Social background as a determinant in the choice of school.
Quelle	Aus: Generation und Ungleichheit. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2004) S. 77-103Verfügbarkeit
Reihe	Reihe "Sozialstrukturanalyse". 19
Beigaben	Tabellen 3; Abbildungen 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-4219-6
Schlagwörter	Bildungsniveau; Soziale Herkunft; Elternhaus; Schulwahl; Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Sozialer Status; Finanzielle Situation; Deutschland
Abstract	"Der Einfluss der sozialen Herkunft auf den Bildungsverlauf wird in der Literatur und der Forschung im Wesentlichen auf das Bildungsniveau, die finanzielle Lage und den sozialen Status der Eltern zurückgeführt. Angaben zum Einkommen werden in vielen Untersuchungen jedoch gar nicht oder nur als Betroffenheit von Armut berücksichtigt. Der vorliegende Beitrag untersucht die Einflüsse aller drei Faktoren auf den Übergang von der Grundschule in die Haupt-, Realschule und das Gymnasium. Die Daten hierfür stammen aus der Längsschnittstudie Sozio-ökonomisches Panel (SOEP) und werden mithilfe multinominaler Logit-Modelle analysiert. Je höher die elterliche Bildung oder das Sozialprestige, desto wahrscheinlicher wird der Besuch eines Gymnasiums, desto unwahrscheinlicher der einer Hauptschule. Ein solch einfacher Zusammenhang besteht aber nicht für den Übergang in die Realschule. Das Haushaltseinkommen spielt bei dieser frühen Bildungsentscheidung eine deutlich geringere Rolle als die elterliche Bildung. Mithilfe flexibler Modellierungen lässt sich zeigen, dass es Zuwächse im mittleren Einkommensbereich sind, die sich positiv auf die Wahrscheinlichkeit des Gymnasialbesuchs auswirken. Im Gegensatz zum Sozialprestige und zur elterlichen Bildung scheint das Haushaltseinkommen keinen unterschiedlichen Einfluss auf den Übergang in Haupt- und Realschule zu haben." (Autorenreferat). Die Untersuchung enthält quantitative Daten.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/2