Erfahrungsgeleitetes Lernen für verteilte Arbeit.

Autor/inn/en	Heidling, Eckhard; Meil, Pamela; Rose, Helmuth
Titel	Erfahrungsgeleitetes Lernen für verteilte Arbeit. Gefälligkeitsübersetzung: Experience-based learning for distributed work.
Quelle	Aus: Die Bewältigung des Unplanbaren. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2004) S. 199-212 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-14312-3
DOI	10.1007/978-3-322-80597-3
Schlagwörter	Kompetenz; Erfahrung; Lernen; Arbeit; Qualifikationserwerb; Projektmanagement; Weiterbildung; Arbeitsprozess; Organisation; Selbstorganisation; Verteilung; Industriebetrieb; Projektgruppe
Abstract	Kennzeichnend für die immer größere Verbreitung der Formen verteilter Arbeit sind grenzüberschreitende Arbeitsprozesse, wodurch ein neues Wechselverhältnis zwischen inner- und überbetrieblicher Sphäre entsteht. Damit sind jedoch grundlegende Änderungen der Arbeitssituation der Beschäftigten verbunden, die von den Autoren am Beispiel international zusammengesetzter Projektgruppen im Entwicklungsbereich von Industrieunternehmen aufgezeigt werden. Ausgehend von den Defiziten des bisherigen Kompetenzerwerbs stellen sie die Bedeutung von prospektivem Erfahrungslernen zur Förderung und zum Aufbau von Prozesskompetenz heraus. Sie weisen darauf hin, dass insbesondere Projektleiter strukturell angelegte Machtasymmetrien in Verhandlungssituationen sowie unterschiedliche Interessen ausgleichen müssen, um die an der Prozesskette beteiligten Akteure in die Projektarbeit einzubinden. Weiterhin zeigt die Analyse, dass die Projektarbeiten trotz detaillierter Planung strukturell durch Unwägbarkeiten geprägt sind. Damit verbundene kritische Situationen können die Beschäftigten bewältigen, wenn sie ihr fachlich basiertes Arbeitshandeln erfahrungsgeleitet ausrichten, wobei projektorientierte Handlungs- und Lernformen wie "Gaming Simulation" erprobte Anknüpfungsmöglichkeiten bieten. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/2